层次分明,让课堂充满效率
在秋高气爽的九月里。博鱼体育在线登录全体数学教师在二1班一起聆听了周素英老师带来的教研课《乘法的初步认识》。执教老师上的精彩,上课学生听得认真,在很多方面给听课老师留下了深刻的印象。当天下午的研讨活动时间,数学组全体老师又齐聚于研讨室对这节课展开了热烈的研讨。
一、让学生在童趣中学数学
“兴趣是最好的老师。”周老师根据低年段学生的思维特点,从学生的实际出发,从学生已有经验出发,利用孩子们刚学的七巧板的图形来呈现的情景,让学生置身于熟悉的图形世界中。同时挖掘教材中的各种资源,比如:孩子们做的口算题的数量中也有乘法,把数学问题与学生的生活经验联系起来。创设有价值、有意义的数学问题情境,激发学生的学习兴趣和参与动机,培养孩子的爱国热情,为学生理解数学,学习知识搭建一个有力的“支架”。
二、让学生在各种学习活动中学数学
学习是学生自己建构知识的过程,为了让学生主动建构,理解乘法的意义,周老师设计了多次的操作活动:
数一数、摆一摆,说一说等数学活动,从生活情境和加法算式两方面,让学生感受几个几相加。周老师设计的操作活动并不枯燥,层次分明,活动有序,先是给出要求,孩子先想一想怎样摆再动手,最后直接给出“摆4个3”。
三、让学生在需要中学数学
通过写和读连加算式让学生体验到用加法表示多个数相加的繁琐,促使学生不满足于现状,对相同加数的连加产生强烈的改革需要,有一种想创造简便写法的欲望,再一次激发了他们的求知欲,使学生经历了知识发展的过程。这时周老师适时地引入乘法计算。学生自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。
四、让学生在形式多样的练习中巩固所学知识
在练习环节,周老师也颇费苦心,她将学生已经学习的知识以及孩子经常接触的口算,甚至是语文的古诗运用到解决实际问题中去。这样既可以巩固所学知识,又能拓展学生的思维,提高解决问题的能力。这些巩固性、多样性的练习,符合二年级小朋友的心理特征,让他们在动中学,玩中学,游戏中学,使他们对新知的认识升华一步,进而形成技能。
教学是一门复杂的艺术,只有不断学习,不断探究,才可能使我们的课堂教学逐步丰满起来。
( 数学组 沈杰 供稿 )